自新型冠状病毒感染肺炎疫情阻击战打响以来，为保证疫情防控期间教学进度和教学质量，学校精心统筹、提前布局，把疫情防控的压力转化为推动教育教学改革的动力，统筹推进在线教学工作。首月，我院本科教学运行整体平稳有序，教学秩序井然，2019-2020学看春季线上共开设143门课程，合计8630个学时，涉及教师235人次，参与教学活动学生16330人。全体任课教师牢记教书育人的首要职责，围绕实施好在线教学，认真做好教学大纲调整、教材电子化、创新考核方式、授课设备准备等工作，努力确保教学效果。在熟练运用优学院、中国大学 MOOC（爱课程）等教学平台上传教学资源、发布习题、发起讨论、投票、点名的平时，结合使用企业微信、QQ 直播、腾讯课堂、钉钉等商业平台以缓解可能存在的网络拥堵情况，竭尽全力保障在线教学不掉线。面对疫情，同学们牢记“学而知不足”校训，发扬自强不息、追求卓越的精神，借助云端与校园连通、与师生互动。据平台数据显示，在线教学首月，学生平均到课率为98.77%（第1周97%、第2周99.27%、第3周99.38%、 第4周 99.44%、第5周99.49%、第6周99.58%、第7周99.63%），呈稳定上升状态。
截止到第七周在线教学运行情况
1、选用在线教学平台情况分析
教师们的教学平台，从多到少依次是优学院网络平台、其他平台（腾讯会议、腾讯课堂、微信群聊、QQ群聊、Zoom等等）、中国大学MO0C(爱课程)，其中，优学院网络平台、腾讯会议等占比高于中国大学ＭＯＯＣ平台。
教学平台的使用情况
2、在线教学情况
教师开展在线教学的方式，主要包括直播教学、录播教学、“慕课”教学、线上研讨教学、学生自主学习等等。有74%的教师在教学中会用到两种教学方式混合。有99.16%的学生在学习中会至少用到两种方式。喜欢直播教学和录播教学的学生居多，说明学生还是倾向于教师亲自讲授课程内容。在“学生参与线上教学存在的主要问题？”调查结果显
示，“无法及时观测学生学习效果”、“不能和学生良好的互动、学生主动性不强”和“长时间网络授课太劳累、学生经常掉线”等问题位于前三。原因是在线教学是全新的教学模式，长时间网络授课的学习效果主要取决于学生的主动性和积极性。同时，在线教学对于授课对象所处的网络条件要求也较高，特别是 4G 网络未能覆盖的农村可能开展在线教学的效果就会大打折扣。
教学方式
教师在线教学的效果
教师在线教学中的困难
更喜欢哪种教学方式？
3、教师对在线教学的意见及建议：
1、教务部门增加对学生在线教学的效果监督和意见反馈。
2、优学院输入习题程序繁琐，答案需要一个一个输入。
3、少一点填表。
4、提供专业设备。
5、如何强化互动的多样性。
6、需要配备电脑写字板。
7、直播有时出现掉线。
8、签到时间延长一些。
9、希望同学们能静下心来认真学习，网上教学资源确实很好。
10、如果网络不卡，电脑和手机硬件足够好，线上教学确实很加分。
11、提高工作量。
12、线上线下结合各取所长才是今后发展的方向，对于目前的全线上教学，主要在于讲疑难和重点 ，其余完全可以借助平台放资源给学生看，以加强其自主学习能力的培养。
东莞理工学院经济与管理学院
2020-4-24
